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麦收时节
秦颂
秦颂
记忆，总是那么地叫人难忘！
我，是土地的儿子，所以，在我的记忆里便少不了关于土地的事情。我，也是农民的儿子，因而，也就少不了关于农家农活的记忆。麦收时节，就是诸多记忆中，难以抹去的一段。
那是上个世纪七十年代，我还上小学的时候。五六月份的大地上，到处翻滚着金黄的麦浪。这麦浪，在骄阳的映照下，显得格外富有动感。微风拂过，麦浪一波推着一波、一浪撵着一浪地，追着跑，像一群淘气的孩子。
在那个收割还属于镰刀的年代，我的父辈们，是用汗水浇灌麦苗成长的，也是蘸着汗水将镰刀磨得锋利，然后收获他们的喜悦的。那一镰刀接着一镰刀的挥舞，划出了骄阳下、大地上最美的风景。捆扎起来的麦垛，十步一岗、五步一哨似的，亭亭而立。像哨兵，更像是父辈们的孩子，点燃了他们流着汗的笑脸和对生活所有的希望，也让宽厚的土地收获了满足的喜悦。
麦垛堆垒在架子车上，高耸入云，却又似不堪重负。驮回麦场散乱摊匀，等待辘轳转着圈的碾轧。蒙着双眼的牛或驴，在一声声扬起的鞭响吆喝声中，不知疲倦地拉着碾子，碾了这一块，轧了那一坨。饱满的麦粒便在噼里啪啦的脆响中逃离了束缚，纷纷落在了光亮的麦场地面上。
夕阳西下，天边的彩霞染红了整个大地，也将麦场上所有忙碌着的身影染得透亮，犹如镶了金边一般。那一锨紧跟一锨扬起的麦子，在高高的空中，划出一道紧跟一道的美妙弧形。像船帆，像屏障，像孔雀羽毛张开的屏风，又像偌大的彩绘的扇子。形态各异，姿态万千，直叫人浮想联翩，一旁的孩子们阵阵惊叹。
龙口夺食，颗粒归仓。只要能看得到的，父辈们总是尽一切所能，将那一粒粒可爱的麦子捡拾到手心里，安顿到粮仓里。关于珍惜粮食的记忆，就好像一颗种子，深深地埋在了我们这些孩子的心里，生根，发芽。也就是从那时候起，我对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句传诵久远的经典诗句，有了更加深沉的认识。
第二天，我们上学要去的地方不再是学校，而是割完麦子、整整齐齐立着一排排麦茬的田间地头。我们要做的事也不再是捧着书本，在教室里扯开嗓子大声的诵读，而是胳膊挎着篮子去捡拾麦子。
学校早早地，就对各年级各个班的区域，根据各个生产队的土地，分好了工。在班主任的统一带领下，学生们便排着并不怎么整齐的队伍，唱着并不怎么悦耳却嘹亮的歌，挎着篮子，雄赳赳气昂昂地向田地进发了。如整装上战场，却又像是赶去做什么游戏活动一样。
老师是极智慧的，将学生们带到地头，此时的学生本来就像一只只蠢蠢欲动不懂事的小老虎一样，准备好了随时冲向宽阔的麦茬地撒欢儿，老师一句：“谁拾得多，就给谁奖励！”犹如一剂强心针，让每一名少不更事的孩子有了简单而又十分明确的目标。就这样，学生们抢碉堡似的冲向了地里，撒向了无垠的土地的怀中。太阳的照耀下，那一张张天真无邪的小脸，就是一朵朵盛开的烂漫的花，如此地灵动，如此地充满活力。他们，是大地的精灵。
有的孩子，将麦秆折断，只将麦穗放进篮子里。有的，则将一根根带着麦穗的麦秆捡拾成一把把，然后整齐地扎好摆在篮子里，就像一朵又一朵的花儿。而有的，却囫囵吞枣，不管有没有麦穗，只管往篮子里捡拾。有的三五成群结队而行，有的独自前往聚精会神。有的打打闹闹嘻嘻哈哈，有的目不斜视脚踏实地……就这样，那一张张稚嫩的小脸被无情的烈日晒得通红。手割破了，脚划伤了，可是，孩子们依然坚强，哪怕是强忍着，哪怕是装出来的。着实让人不忍，为之动容。
这时，老师一声长长的吆喝：“全体集合——”，所有的孩子全围拢过来在树荫下老师的周围。各自去找各自来时带的水瓶，有的还是用葡萄糖玻璃瓶灌的凉开水，里面放几粒糖精，喝一口，胜过甘泉。不料，有个小朋友刚仰头喝了一口，却又“噗——”的一声吐了出来，不对，有股尿的味道。这下，可炸开了锅。“谁干的？是谁干的？”……
终于，没能记得住到底是哪个坏小子干的。可是，这已经不重要了。重要的是，这就是印象深刻的一个关于童年的记忆。那个学生因此而伤心落了泪，同样因被指责而落泪的还有那个坏小子，其他的同学则在受到教育的同时，将大地变成了欢笑的舞台！
老师打开了话匣子，“我给同学们讲个故事吧”。在一片叫好声后，孩子们都静静地竖起了耳朵。老师开始手舞足蹈。从前呐，有一对夫妇，那个女的很不讲理，把他的丈夫整得不知如何是好，这到底是怎么回事呢？
两个鸡蛋满院滚，还嫌男人不买粉；买下粉，不会擦，还嫌男人不买马；买下马，不会套，还嫌男人不买爊（ao）；买下爊，不会烙，还嫌男人不买锅；买下锅，不会做（当地读音：zou），还嫌男人不买醋；买下醋，不会调，还嫌男人不买瓢；买下瓢，不会舀，还嫌男人不买袄；买下袄，不会穿，还嫌男人不买毡；买下毡，不会铺，斜铺、顺铺，把男人气得满坯（当地读音pei，义为炕）哭！
老师在讲，恰如往篮子里倒核桃一样，滚瓜烂熟不打磕绊。孩子们在听，听得入神，一动不动。然而，这个故事里到底蕴含着怎样的道理，对孩子们到底又意味着什么，至今，我都无法得到一个令自己满意的答案。奇怪的是，关于这个故事的每一句每一个字，我却记得清清楚楚一字不差，记了四十多年。
许多年以来，我一直在想、在思考，学生和老师之间，学生和土地之间，学生和麦子和庄稼之间，究竟存在着怎样的关联。或许，答案就在这一段又一段的记忆里，就在这一个又一个的细节里，在那一个个故事里、一声声笑语里，在炙烈的阳光里、漫天彩霞的浸染里……
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